Outro ano máis preparámonos para estuar na Carballeira de Coiro

Fotos das prácticas :
Acuario de refrescos:

Torre de cores:

Buzo:

Plano inclinado:

Construir unha buxaina:

Fixen a miña buxaina primeiro utilizando un lapis pequeno, pero que deixaba maís ou menos 3 cm por abaixo.Con esta buxaina os meus lanzamentos duraron:

1. 3,8 s
2. 4,2 s
3. 4,0 s

Despois trasladei as moedas cara a a periferia supoñendo que así a miña buxaina iría mellor por ter máis estabilidade xa que o peso xa non recae na parte central( lapis e moedas) senón que agora trasládase unha parte importante do peso cara á periferia .

E efectivamente a buxaina xira durante máis tempo  :

1. 7,3 s
2. 8,7 s
3. 6,4 s
   

Aínda que xa conseguín a meta dos 8 segundos probei cun lapis moito máis longo a ver se variaba e os resultados foron bastante peor :

1. 2,1 s
2. 2,3 s
3. 1,6 s

·         O control sobre o que se plantea é do profesor nun principio e despois cando o alumno fai unha suposición tamén recae sobre o alumno.

·         O control sobre o procedemento tenno o profesor se é o que propón o material pero tamén o alumno que ten que modificar o material ou deseño e deberá anotar os resultados segundo estas propostas

·         O control sobre o resultado terao o alumno xa que é o que deberá interpretar estes datos, interpretar os datos co deseño proposto e os datos cos novos deseños. Non todos deberíamos ter os mesmos datos pero a interpretación xeral debería conducirnos ao mesmo. Debería conducirnos a un deseño óptimo deste tipo de buxainas e saber que características melloran o seu funcionamento. 

Ola , son Begoña . Abrín este blog para levar un caderno de bitácora coas experiencias do actual curso de Ciencia e indagación na aula.
Actualmente imparto Bioloxía e Xeoloxía en 3º da ESO e 2 materias de 2º de bacharelato: Bioloxía e tamén Xeoloxía. Sobre todo en este curso de 3º da ESO as prácticas son moi importantes para complementar a teoría, atraer a atención dos alumnos, fixar coñecementos e abrir a súa curiosidade.